2020年教师招聘考试：语文《花的学校》试讲稿

师：你说的真好，老师给你一个赞！还有哪位同学想说的，请你来说一下。

师：看来在同学们的心目当中，我们的校园鸟语花香、书声琅琅。同学们都知道我们人类有学校，那你们知道花也有学校吗？（生讨论）今天我们就走进泰戈尔的，领略一下花的学校吧！（板书课题：花的学校）

师：同学们，接下来，老师给大家五分钟的时间大声的读课文，读的过程中，可以借助课下注释和字典解决不认识的字词，老师一会找同学来为大家朗读。

生齐声：假（jià）

生：课文主要写了花儿活泼可爱的样子，充满了童趣。

三、研读课文，深入分析

生：我觉得这篇文章主要写了雷云、阵雨、东风、竹林。

生：第一自然段中说，当雷云在天上轰鸣，六月的阵雨降下来的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

生：轰鸣以及下雨时会发出淅淅沥沥的声音，而且东风是湿润的。

师：谢谢你将这么悦耳的声音送给我们，请坐。还有哪位同学想来补充一下呢？好，你来。

师：那你能说一说作者是怎么写的吗，从哪里体现出来有趣的？

师：你说的真不错。这里的确是写得非常生动，你能说一说这是什么句子吗？

师：你的知识量真丰富。作者用了“跳舞”和“狂欢”两个词，将花儿的活泼、可爱以及美丽向上的特点写了出来。请同学们前后四人为一小组，小组进行讨论交流，并阅读课文的三至五自然段，边读边思考一个问题：花儿地下的学校又是什么样的呢？文中“雨一来，他们就放假了”这句话中，为什么说他们放假了呢？一会老师找小组来分享。老师看各个小组已经讨论完了，那么，有哪个小组想来分享一下你们的成果。好，第三小组的代表，你来说。

师：请坐。还有哪个小组有不同意见吗？好，第一小组的代表，你来说。

师：你们小组总结的真不错，这里的学校其实就是指的种子埋在地下，慢慢生根发芽长大，都是在地下完成的。有哪位小组代表向来说一说，作者为什么会放假呢？好，最后的那个小组，你们来说。

师：很好，作者把花儿写成了一个个上学的孩子放假，生动地写出了花儿们内心的期待，充满了想象力。那同学们再来看一看第六自然段中，树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手的。作者为什么要用“触碰”和“拍着”呢？

师：作者文中用“触碰、拍着”赋予了树枝和雷云以人的动态，整个画面有了动感，更加的形象和逼真。

师：同学们，再次读一下课文，并想一想作者为什么说：这时，花的孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳冲了出来呢？作者为什么要这样去写呢？

师：你说的很好，这句话主要描写了花开放时的情态样子，有一种动感，更是准确的表达出来花的孩子们在放假时的兴奋与急切心情，使文章充满了童趣。那同学们谁想来说说，作者最后为什么说“你不知道他们为什么那么匆匆忙忙吗？”花儿匆匆忙忙的要去干什么？

师：你概括的真好。这里其实是作者想表达花儿渴望自由和幸福。那你刚才说到文章最后写道“花儿自有花儿的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，这里作者是想告诉我们什么呢？左边靠窗的女同学来说一下。

师：很好，作者是想借花儿找自己的的妈妈，来表达自己的美好的愿望。

师：同学们，你们觉得画的怎么样呢？

师：好，那同学们你们能将你们想象中的花儿画出来吗？一会老师来给大家展示。同学们画的都很好，将花的学校都画活了。那么哪位同学愿意做一个小诗人，为我们朗读一下这首诗呢？注意在读的过程中，将童趣和花的活泼、可爱读出来。

师：通过这篇课文，你们学到了什么？

生2：读这篇文章的过程中，我了解到了作者对花的喜爱以及花活泼、渴望自由的特点。

师：通过刚才同学们的回答，老师知道同学们已经学会了这篇课文。

师：这节课已经接近尾声，同学们回家之后，把我们今天学习的《花的学校》讲给自己的爸爸妈妈听。

<span style="font-family:" font-size:14px;line-height:2.5;"="">八、板书设计