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2020教师招聘考试：科学《比较水的多少》教学设计

2020-08-24 14:40:58

情感态度与价值观：培养学生认真细致及乐于合作交流的科学精神。

利用多种方法比较水的多少，使用量筒，比较出水多了多少。

情景教学法、小组合作法、师生交流法、对比观察法

1、新课导入

2、新课教学

(1)讨论比较水多少的方法。

(2)学生比较水的多少。

2、引导学生使用量筒比较水的多少。

新课教学中已经比较出来两个瓶子里水的多少了，那么其中一个瓶子里的水比另一个瓶子里的水多多少呢?怎样来描述呢?让学生开动脑筋积极思考。为了精确地测量水的多少，需要借助专用测量水的仪器，量筒就是测量液体多少的仪器之一。

问学生一些问题：观察量筒，比一比谁的发现多?注意量筒是玻璃做的，我们在观察使用时要注意什么?(轻拿轻放)

提问：你们认为在读数据时，视线应怎样?出示：(读数示意图)视线应与量筒上的刻度与液面相平。

很多学生一定想马上使用量筒来测量水的多少了，接着就请各小组用量筒分别测出三个瓶子里各有多少水?相差多少水?把测量的结果写在探究记录纸上。各组汇报测量结果。

师生总结本课内容。就怎样比较水的多少进行了研究，大家有什么收获?还有什么新的问题吗?在生活中，大多数液体的包装材料上都标有具体多少毫升的数据，请大家注意观察。

六、教学反思

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